HERRAMIENTAS PARA LA EDUCACIÓN 🎒🏫

📘 El nuevo paradigma de la educación para el siglo XXI Por Inés Aguerrondo La educación enfrenta hoy el desafío de adaptarse a un mundo en transformación. Ya no alcanza con acumular conocimientos: se necesita una educación basada en valores éticos, solidaridad y responsabilidad social, que forme personas capaces de vivir y transformar su realidad. 🔄 De las reformas al cambio profundo Las reformas educativas tradicionales no alcanzan porque siguen mirando al pasado. La autora propone un nuevo paradigma educativo, no una simple modernización. Este cambio debe repensar todo el sistema —sus fines, su organización y su sentido— para responder a las necesidades del siglo XXI. 🧩 De los saberes a las competencias El modelo clásico, centrado en “saber cosas”, debe transformarse en uno que enseñe a hacer con conocimiento. El nuevo paradigma entiende: El conocimiento como herramienta para transformar la realidad. El aprendizaje como un proceso activo del estudiante. Los contenidos ...

2. Normativa nacional aplicable: -Ley Nacional de Educación 26.206 (2006): regula el derecho a enseñar y aprender; define los niveles del sistema educativo; exige gratuidad, igualdad y obligatoriedad.  -Ley 27.045 – Obligación de sala de 4 años (2014): la sala de 4 años es un nivel obligatorio del sistema educativo nacional.  -Ley de Educación Ambiental Integral (Nº 27.621): incorpora la educación ambiental como eje transversal.  -Programa Nacional de Educación Sexual Integral (ESI) Ley 26.150: institución obligada a brindar educación sexual integral como parte de la formación. Estas normas nacionales son “marcos de aplicación obligatoria” que las provincias deben internalizar y complementar. -Leyes provinciales- De la provincia de Mendoza  -Ley Provincial 6970 — Ley de Educación Pública (2002): es la ley marco de la educación pública en Mendoza. Establece las normas generales de organización, funcionamiento, derechos y obligaciones del Estado, estudiante...

-Documentos curriculares del Nivel Primario en Mendoza Los documentos curriculares son los materiales oficiales que orientan el trabajo docente. Indican qué se enseña, cómo se enseña y cómo se evalúa en cada nivel educativo. En la provincia de Mendoza, el nivel primario se rige por los siguientes documentos principales: 1. Diseño Curricular Provincial de Educación Primaria (Resolución 3556-DGE-19) Es el documento más importante del nivel primario. Define: Los propósitos educativos y las capacidades fundamentales que deben desarrollarse en los estudiantes. Los contenidos y ejes de cada área (Lengua, Matemática, Ciencias, etc.). Los criterios de evaluación y promoción. Orientaciones para la planificación docente y el trabajo por proyectos. Este diseño organiza la educación primaria en dos ciclos: Primer ciclo: 1º, 2º y 3º grado. Segundo ciclo: 4º, 5º Tercer ciclo:  6º y 7º grado. 2. Textos complementarios y orientaciones pedagógicas -Son materiales que acompañan el Diseño...

Experiencias de aprendizaje en Educación Primaria – Mendoza (2024‑2025) -Aprender con Energía Sostenible: Promover conciencia sobre consumo responsable de energía y energías renovables mediante ABP. -Docentes, directores y estudiantes: Encuentros virtuales, mentorías, trabajo en proyectos sobre energía. -Intensificación de saberes prioritarios: Recuperar contenidos del ciclo anterior y fortalecer aprendizajes. -Docentes y estudiantes con trayectorias de aprendizaje bajas:  (todos los grados) Apoyo personalizado, evaluación formativa, actividades integradas (artes, música, matemática, lengua). -Mendoza Mejora Aprendiendo Matemática: Mejorar aprendizajes en matemáticas básicas. -Docentes y estudiantes: Formación docente, materiales de apoyo, estrategias en aula, evaluación continua. -Comunidad de Aprendizaje: Transformar la cultura escolar y mejorar el clima escolar;fortaleciendo el liderazgo docente y directivo. -Primaria Formación docente, intercamb...

-Programa Mendoza Educa — cada escuela presenta un proyecto institucional con ejes prioritarios como lecto-escritura, operaciones matemáticas, trayectorias educativas, inclusión, etc.  “Yo amo Mendoza” — propuesta educativa donde los estudiantes trabajan temáticas de la provincia para reconectarse con su territorio. Publicada en el portal como material para las escuelas.  -Programa Provincial de Articulación — acción que trabaja vínculos entre niveles (Inicial, Primario, Secundario) y promueve acciones conjuntas entre escuelas. Está difundido desde el portal educativo de la DGE.  -Programa Fortalecimiento de las Trayectorias con Extensión de la Jornada Escolar. -Programa prioritario para garantizar escolarización con igualdad de oportunidades, en el marco de la Ley Provincial de Alfabetización Nº 9438/2022. (Incluye extensión de jornada escolar, encuentros sincrónicos, novedades de formación, etc.)

EVALUACIÓN: Al planificar este componente se debería explicitar:  Cómo se va a evaluar?  Al iniciar una Unidad Didáctica - EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA  Durante el desarrollo de una Unidad Didáctica - EVALUACIÓN PROCESUAL  Al culminar la Unidad Didáctica - EVALUACIÓN SUMATIVA  A través de qué se va a evaluar?  Elementos de evaluación que serán utilizados en cada instancia  Que capacidades se van a evaluar?  Supone la explicitación de los  criterios/indicios/indicadores que van a  evidenciar el nivel de logro de las capacidades  que se espera que los alumnos hayan alcanzado